Dārgā izglītība, tagad labāk plānojiet kritienu

A, B, C un D ārkārtas rīcības plāns ir labāks par darbu

Ilustrācija licencēta vietnē VectorStock.com (pielāgots)

Skola ir būtisks pakalpojums - pat attālā vietā mācīšanās nevar atļauties nomirt

Skolas atjaunošana ir atkarīga no tā, kas ir mainījies līdz augustam un septembrim.

Ņemiet vērā, ka vakcīnu izstrāde notiek pēc 12–18 mēnešu perioda. Vai mēs varam sūtīt skolēnus, skolotājus un administratorus atpakaļ uz skolām, kas darbojas slēgtās telpās, bez vakcīnas? Ko mums vajadzētu darīt, valkājot masku un cimdus, mācot? Sadedzināt slimības dienas? Streiks? Nē, un ja vien eksperti nezina, ka kaut kas tāds, kas mums nav, ka nākamo pāris mēnešu laikā mēs piedzīvosim kaut kādas katastrofiskas izmaiņas, tad skolas labāk tagad plāno plānot, kāda izglītība izskatīsies pēc krituma.

Paskatieties, ko skolas un skolotāji ir paveikuši 4 nedēļu laikā bez sagatavošanās un palīdzības no valsts līmeņa. Ja kaut kas ir, ikdienas atjauninājumi un pretrunīgās ziņojumapmaiņas ir kavējušas skolotājus darīt citādi lielisku darbu.

  • Skolas ir pārņēmušas tehnoloģijas (hromētās grāmatas un iPad) bez studentiem
  • Glabājiet un dodieties maltītēm ģimenēm, kuras paļaujas uz skolā pasniegtajām maltītēm
  • Bezmaksas interneta pakalpojumi kopienām, kurām tā vajadzīga, un bez resursiem
  • Obligāti elastīgi termiņi - bez soda šķirošanas
  • Tiešsaistes atbalsta kopienas studentiem un skolotājiem, kas pielāgojas virtuālajai apmācībai
  • Atklāta pieeja vairākām tiešsaistes mācību platformām
  • Skolotāji, lai veicinātu kritisko mācību rezultātu sasniegšanu, ir apgriezuši savas klases otrādi - vairāk nekā vienu reizi pēdējo nedēļu laikā

Tas viss tika izdarīts 4 nedēļu laikā, uz vietas.

Tāls ceļš priekšā

Ir priekšā četri iespējamie ilgie mēneši, un nav attaisnojuma tam, kāpēc skolas nevar labāk sagatavoties.

Infrastruktūra ir jāatjaunina, skolām ir vajadzīgas tehnoloģijas, un kopienām, kurām ir labi resursi, ir jāmobilizē resursi jomās, kurās tas ir ļoti vajadzīgs - tam vajadzētu būt mūsu galvenajām bažām. Runājot par skolotāju, kurš strādā labi apgādātā apgabalā Kalifornijā, nav absolūti nekāda attaisnojuma, kāpēc citu štatu skolotājiem būtu jācīnās smagi, lai padarītu savu darbu pēc četriem mēnešiem, ar visu brīdinājumu, kas mums šodien jāmaina tas tagad! Jāatzīst, ka arī šeit nav pārsteidzoši, bet starpreģionālās sadarbības trūkums ir radījis stagnāciju. Mums ir jārunā savā starpā, par periodu.

Trūkumi virtuālajā mācībā, kuriem jāpievēršas

Mēs pilnībā iesaistījāmies tiešsaistē un gaidījām, ka studenti gūst panākumus, atstājot novārtā to, ka mācīšanās tiešsaistē pati par sevi prasa rīku komplektu un atšķirīgu mācību veidu, kas ir pelnījis daudz lielāku iejūtību - studentiem ir vajadzīgs laiks, instrumenti pārskatatbildībai un laika pārvaldībai, elastība un pastāvīga komunikācija, resursi, skaidras cerības un atbilstoša mācību vide.

Pēdējo no tiem neviens nevar garantēt, un dažiem studentiem karantīna bija visbīstamākā lieta - gan viņu labklājībai, gan mācībām -, kas varēja notikt viņu mājas stāvokļa dēļ. Kā man, kā pilnvarotam reportierim, palīdzēt atbalstīt šos studentus? Kā mēs nodrošinām viņiem piemērotus mācību apstākļus? Un, ja mēs to nevaram, kāpēc mēs turpinātu pārbaudi - parasti to veic kopā ar visiem 500 audzēkņiem sporta zālē vienlaikus - kad ir tik maz garantiju, ka viņiem ir piemēroti apstākļi pārbaudēm? Arī tas ir jāpārstrādā.

Ilustrācija licencēta vietnē VectorStock.com (pielāgots)

Skolām nepieciešami rotaļu veidotāji

Vietnēm, kas nav pietiekami attīstītas attiecībā uz tehnoloģiju piegādi vai izplatīšanu, vajadzētu meklēt vietējos dalībniekus vai tiešsaistes programmas, kas vērstas uz virtuālās mācīšanās izveidošanu - šīm programmām vajadzētu palīdzēt noteikt universitātes pilsētiņas vajadzības un izmantot šo tiešsaistes klātbūtni, lai izsekotu procesu ar universitātes pilsētiņām, pārraudzītu viņu veiksmes un neveiksmes. Pieejamība ir viena lieta, ko nevar atļauties piedzīvot. Daudz cilvēku ir kļuvuši par ekspertiem vienas nakts laikā, tāpēc nevajadzētu būt problēmai noteikt dažus nozīmīgus pakalpojumus, kas jums vislabāk noderētu jūsu vietnē.

Pirmā diena

Kā izskatīsies orientācija? Kā studentiem tiks nodrošināti nepieciešamie resursi? Vissvarīgākais - kā studentiem tiks dotas prasmes gūt panākumus un sasniegt savu potenciālu tiešsaistes vidē? Un kā skolotājiem tiks nodrošināta profesionālā attīstība, kas viņiem vajadzīga, lai viņi būtu tik veiksmīgi, cik mēs varam būt tiešsaistes vidē?

Tas nav tik vienkārši kā ātra pāreja, kopēšana, ielīmēšana un tālummaiņa. Nebūs tā, kā bija. Mācības tiešsaistē nav un neliecina par tuvināšanos tam, kāds tas bija, piemēram, būt klasē. Tik daudzi no maniem studentiem, arī es, ilgojas atgriezties normālā stāvoklī, neskatoties uz mūsu pastāvīgo kukuļošanu, kad mēs atradāmies.

Bet mums būtu jākoncentrējas uz to, cik daudz labāk mēs to varam padarīt pēc četriem mēnešiem. Plānošana jāsāk tagad. Projektēšana jāsāk tagad. Rūpes par šo jautājumu jau vajadzēja sākt, bet, ja es gribu izdarīt likmes, tas ir šāds: nāc kritums, mazās kopienas, kuras ir parādījušās viena otrai, atbalsta, inovācijas un visas citas, turpinās to darīt, neatkarīgi no kas notiek DC vai valsts līmenī.

Izņemot

  • COVID-19 izglītībā pastāv zināma pastāvība - mums jāmeklē pastāvīgi risinājumi, nevis joslu palīglīdzekļi
  • Resursi ir jāmobilizē un jāorganizē, pirmkārt, palīdzot zemas piekļuves un augsta riska zonās.
  • Atkārtoti ieguldījumi izglītībā sākas ar atkārtotu ieguldīšanu skolās, skolotājos, skolēnos un viņu ģimenēs - un ne tikai vietējā līmenī.
  • Ja skolas tagad - vai drīz - neplāno, mēs esam muļķi un neko neesam iemācījušies.