Moonshot izglītībā: Pirmā pasaules virtuālās realitātes skola Silikona ielejā, kuru uzsāka divi Wojcicki Fellows @dtech !!

Studenti Omid Mahdavi un Farrukh Malik ir realizējuši savu moonshot mantojuma projektu. Viņi izstrādāja un izvietoja pirmo pilnvērtīgo virtuālās realitātes skolu, un tagad kopā ar ekspertiem tiek izveidots ietvars un akreditācijas process. Šo projektu iedvesmoja Modeshots in Education Neuroscientist, Freedom Cheteni, kurš izveidoja pirmo virtuālās realitātes programmu Silikona ielejā.

Pagājušajā gadā divi Wojcicki moonshot stipendiāti uzsāka dizaina izaicinājumu, lai izstrādātu risinājumu universitātēs, kas varētu pasniegt kursus virtuālajā realitātē. Iedvesmojoties no moonshot dizaina laboratorijās pasniegtajām stundām, viņi izveidoja pirmo pilntiesīgu skolu virtuālajā realitātē, Designer Moonshot virtuālās realitātes universitāti.

No redzējuma uz realitāti un pēc tam uz virtuālo realitāti

Omid Mahdavi un Farrukh Malikh ir divi no skolas dibinātājiem, kuri aktīvi iesaistījās skolas redzējuma realizēšanā. Viņi strādāja ar saviem moonshot dizaina laboratorijas pasniedzējiem, uzskatot, ka, lai nākotnē sagatavotos, būs būtiska pārmaiņa studentu mācīšanās ceļā. Virtuālā realitāte noteikti ir veids, kā iet, un tehnoloģija var kļūt tikai labāka. Gan Freedom Cheteni, gan Dr. Woj atbalstīja viņus visā dizaina domāšanas procesā.

Nesen Google, Apple un IBM kļuva par jaunākajiem uzņēmumiem, kas pievienojās tendencei, ka potenciālajiem kandidātiem vairs nav jāpieprasa universitātes grāds. Tas ir diezgan milzīgi. Galu galā mēs runājam par uzņēmumiem, kas katru dienu saņem tūkstošiem CV, un viņi var atļauties būt ļoti izvēlīgi. Tāpēc nav jautājums par stūru samazināšanu, lai aizpildītu vakances, bet gan atzīšana, ka veids, kādā mēs apgūstam, uzturējam un pilnveidojam savas prasmes, ir dramatiski mainījies.

Personāla operāciju vadītāji un viceprezidenti iesaistās mainīgajā ainavā un uzdod jautājumu, vai grādi ir nepieciešami, ņemot vērā, ka studentiem tagad ir dažādi veidi, kā mācīties. Moonshots debitēja Moonshots inovācijas diplomā (Moonshot ID) kā alternatīvs veids, kā parādīt dažādos veidus, kā studenti mācās.

Ieguldījis daudzus savas dzīves gadus gan pamatstudijās, gan maģistrantūrā, es uzskatu, ka esmu par to konflikts. Es nebūtu rīkojies bez pieredzes un zināšanām, ko man dod studijas universitātē, taču vienmēr strādāju līdzās studijām, tāpēc bieži vien ir grūti izvilkt, kā precīzi jāveido to prasmju kopums un zināšanu bāze, kāda man šodien ir izveidojusies. Tomēr, kad Moonshot virtuālās realitātes skola pirmo reizi tika dibināta caur dizaina laboratoriju, kuru mācīja Stenfordā, mēs sākām izjust interesi par Virtuālās skolas universitātes koncepcijas iespējām un pieaugumu. Omid un Farrukh ir pirmie, kas faktiski izstrādā darba prototipu, izmantojot Engage platformu. Šī virtuālās realitātes skola pievērsa nelielu uzmanību Krisam Madsenam no Immersive VR Education un komentēja tviterī “Aizraujoši redzēt, kā organizācijas izmanto ENGAGE pieredzes apguvei”.

Iedziļinošā VR izglītība ir sajūsmā par to, kā šie divi vidusskolas pamēģinājumu studenti ēda, izmantojot ENGAGE pieredzes apguvei.

Un tas tikai nākamajām paaudzēm kļūs vēl grūtāks, jo tiešsaistes un virtuālā pašmācība un mūžizglītība kļūst par normu.

Woj runāja par Moonshot Design Lab at Singularity, kad studenti Stenfordā izstrādāja daudzas moonshot progr, ieskaitot Omid Mahdavi un Farrukh Malikh Virtuālās realitātes skolu.

Tāpēc ir nedaudz ironiski redzēt arvien vairāk universitāšu, kas piedāvā VR grādus, lai nākamajām paaudzēm mācītu, kā veidot tās pašas virtuālās mācību vides. Tas ir tas, kas iedvesmoja šos divus jauniešus dibināt pirmo pilnvērtīgo Virtuālās realitātes skolu.

Šis ir pasaules pirmās virtuālās realitātes skolas skats no ārpuses, kuru projektējuši divi vidusskolēni Omid un Farrukh viņu moonshot dizaina laboratorijā kopā ar Woj un Freedom pie Oracle.

Nesen es saskāros ar maģistra virtuālo realitāti no Londonas Komunikācijas koledžas (UAL), kas apgalvo, ka ir viena no pirmajām šāda veida darbībām Eiropā. Viņi nākamgad plāno sekot līdzi BA (Hons) virtuālajai realitātei.

Tomēr šī pakāpe pamatoti ir vērsta uz radošo un stāstīšanas prasmju attīstīšanu. Tas ir ļoti vajadzīgs VR satura veidošanas jomā - saistoša, emocionāli pārliecinoša pieredze - un tas ir iespējams, ja universitātes modelim joprojām ir ļoti būtiska loma.

Piemēram, manā gadījumā es vienmēr esmu bijis diezgan efektīvs, vadot un vadot pats savu mācīšanos, bet secināju, ka maģistrantūras laikā Varvikas universitātē projekta darbs un attiecības, ko izveidoju ar saviem kolēģiem un pasniedzējiem, palīdzēja idejas, kuras man nebūtu, ja mana mijiedarbība būtu aprobežojusies ar informācijas absorbēšanu caur grāmatām vai datora ekrānu.

Izrādās, ka radošumam nav lielākas dzirksteles, kā sapulcināt ļoti daudzveidīgu inteliģentu cilvēku grupu un saliedēt viņus ap aizraujošu jauno nesēju. Ja universitātes to var nodrošināt, nākamajos gados viņi ļoti labi varētu absolvēt dažus pārsteidzošus VR profesionāļus. Ironija ir tāda, ka šie profesionāļi ļoti labi var izveidot tik pārsteidzošu virtuālo vidi un pieredzi, lai atvieglotu šāda veida mijiedarbību bez nepieciešamības kādam fiziski apmeklēt universitāti. Ievadiet “Ready Player One” pasauli.

Sākotnēji publicēts thenextweb.com 2018. gada 23. augustā.