Tukšais šīferis faktiski ir pilns ar krāsām - pārdomas par izglītību # CMNarrative01

Es (cīnos) apņemos pierakstīt savas pārdomas par Šarlotes Meisones mācībām par bērnu audzināšanu, kas ir nepieciešams elements manā mērķī kļūt par labāku tēvu un labāku audzēkni. Rakstīt vēlreiz pēc tik ilga laika man ir diezgan grūti. Es beidzu pārstrādāt atkal un atkal, līdz man bija pareizais noskaņojums un pareizās domas, ko šeit likt. Bet man šķiet aizraujoši pārdomāt, kā mani audzināja un kā es vēlos, lai mani bērni tiktu audzināti. Lai to vadītu, es izmantošu Ellen Kristi grāmatas “Cinta yang Berpikir” (pārdomāta mīlestība) atsauces.

Grāmata sākās ar īsu Šarlotes Masones ievadu un aprakstu par to, kā viņas laikā bērni bieži tika sodīti un marķēti par viņu nespēju veikt “pietiekamas” akadēmiskās prasmes. No otras puses, Šarlote iestājās par pārliecību, ka bērni nav tukšs spainis, kas gaida piepildījumu ar zināšanām, bērni piedzimst ar tikpat dziļu dvēseli kā mūsējie ar tādu pašu bezgalīgo spēju garīgi izturēties. Tāpat kā mazie lāpas, kas gaida iedegšanos, lai izplatītu uguni. Un šī pārliecība patiesi rezonē ar mani un mana pieredze, augot, kad biju bērns.

Manas atmiņas par “izglītību” bija diezgan tālas, es reti atceros savu skolotāju teikto, atzīstot tikai to, ka es tā saucamajās katoļu privātajās skolās iemācījos maz svarīgu stundu ar tās stingro regulējumu un pastāvīgajiem drausmīgās nākotnes draudiem, kas nekad nav ienācis caurlaide, vismaz man. Es biju diezgan nedaudz, jo biju maza. Es atceros, ka esmu piesiets pie krēsla bērnudārzā, nosūtīts uz direktora kabinetu 5. klasē kaut ko tādu, ko es neatceros (vai nu tam bija jābūt pārāk traumatiskam vai pārāk bezjēdzīgam), vairākkārt lūdza atstāt klasi vai stāvēt pie stūra. klase visā manā vidusskolā un šauri (piemēram, šaurs papīrs) izturēja manas 11. klases priekšnoteikumu. Klasē es biju vai nu pārāk aizņemts ar savu lietu, vai arī pārāk slinks, lai pievērstu uzmanību skolotājiem. Es mājas darbus darīju tikai tad, kad jūtos tā, kā arī neviens no vecākiem man toreiz neatgādināja to darīt. Es atceros dažus skolotājus, kuri centās sazināties ar mani, bet, protams, neviens no viņiem nebija pietiekami iestrēdzis pietiekami ilgi vai grūti, lai saprastu, kāds bērns esmu. Un tā man 12 gadu formālā izglītība aizritēja kā vēsma saulainā pludmalē, nekas nav pieminēšanas vērts, tomēr man patīkams, lai to atcerētos. Tāpēc, ka šajos gados man vismaz bija jādara tas, kas man dzīvē patīk visvairāk: lasīt stāstus, komiksus, skatīties filmas un spēlēt konsoli un datorspēles. Es pats izvēlos savas lietas, ko ievietot tukšajā spainī, vai arī tā es nodomāju… Un es savu dzīvi nevaru iedomāties bez grāmatām, filmām vai spēlēm.

Viens no maniem lielākajiem pagrieziena punktiem bija tad, kad es vienkārši divreiz atteicos pabeigt savu augstāko izglītību. Jā, cilvēki, es esmu vidusskolas absolvents, kurš gandrīz 7 gadus pavadīja, mācoties augstākajā izglītībā, ne tikai kā papīrs, lai parādītu manas pilnvaras. Tomēr es nekad no tā nebaidījos. Šis izaicinājums šķiet mazliet traks, ņemot vērā to, ko es šobrīd daru naudas dēļ (FYI es strādāju sociālo mediju izlūkošanā). Bet tieši tad es sapratu pamatelementu, es varu iemācīties jebko, kamēr vien domāju.

Kas tad šeit nogāja greizi? Man vajadzēja sasniegt mazu punktu vienaudžu mirdzošo zvaigžņu jūrā ar cerībām un sapņiem, kas uzkurināja viņu karagājienu, lai nonāktu taisnā ceļā. Bet kaut kā es nebiju tik tukšs, kā cilvēki domāja, ka būšu. Mani kaut kas uzliesmoja, un es varu nedaudz izplatīt savas liesmas.

Tad pirmais darba plāns visā šajā vecāku pārrunā ir: “bērni nav tukšas šīfeles, bet krāsainas šīfeles, kas gaida, kad mēs pamanīsim viņu spožumu un palīdzēsim viņiem vēl vairāk izgaismot”. Vairāk ticiet saviem bērniem.